来源：公共基础课教学部 作者: 晏舟 发布时间：2021-06-11 浏览次数：75 次 【字体：小 大】

近日，公共基础课教学部教师倪杭英在综合楼作了题为《产出导向法的理论与实践》的学术讲座，大外教研室全体教师和国际商学院部分教师参加了此次活动，并现场模拟课堂情景展开讨论。

讲座中，倪杭英详细阐述了国际英语教育中热门的教学方法---TBL（任务型教学法 ）,OBL（成果导向教学法）和POA（产出为导向教学法）。她介绍了“产出导向法”的发展历程、理论依据、实际应用及与其他英语教学法的比较。倪杭英建议实现POA同时可以借鉴OBL的合作学习模式，特别要培养学生的社会认知能力，责任感，依存性，多建设性互动，以良好的交际带动完成产出任务。

在讲座后半段，老师们进行教学活动角色模拟。在场听课老师分别担任教师，学生和观察者。课堂活动通过用20根面条和两张白纸搭建高楼来完成what、how 和why 的学习任务。老师进行了即时评价和延后评价，“旁观者”对整个活动进行点评。

“讲座既有理论介绍，又有课堂教学的生动实例，并且不局限于英语课堂，对其他的课堂教学均有指导意义。”一位老师说道。

通过此项有趣的教学实践，各位老师纷纷表示大有收获。大家认识到教学应该更加关注学习的成果，要引导学生在活动中积极参与，作出有效产出。

据了解，目前项目教学法在高等教育领域，特别是在职业类高等教育中盛行。同类的教学方法还有任务导向法和产出导向法。其中，北京外国语大学文秋芳教授的产出为导向教学法包括三个教学新理念，三大教学假设和三环节的教学流程，并逐步发展了有中国特色的“产出导向法”大学英语教学理论框架。