一、2013-2014学年第二学期工作总结

在马年的第二学期，我们以许华春院长开学讲话精神为推手，“高举质量的大旗，高举管理的大旗，高举效率的大旗，高举创新的大旗”，明确工作目标，创新督教、督学、督管工作，脚踏实际，提高执行力，以学院的发展思路为动力，使教学督导工作更上一层楼。我们主要做了以下工作：

   1、听课

      督导处和督导员开展常规性、经常性的听课。据不完全统计，这学期共计听课286节，主要是近几年进校的青年教师，占新进教师总数的70%。这些课分布在建工、管理、信控、经外四个分院，其中有常态课、有优质课，还有实践课、实验课以及示范课，主要是随机听课和安排听课，以反映教师最真实的、原生态的上课情况。

      2、评课

      督导处建立了听课评课的制度：凡听课，必评课，并落实每听一门课，交一个朋友活动。督导员听完课都能认真的讨论该课的得失长短，召开一定范围的会议（一般由督导员、被听课教师、教师所在分院教研室主任和本学科其他青年教师与会）。会上先由授课教师介绍备课心得、授课体会，然后由一同听课的青年教师发表意见。再由督导员给予诊断式评价。一般情况下，所在分院的主管副院长或教研室主任也发表意见。这样的工作环节，充分体现了以人为本的思路和工作方法，收效很大。为了使评课有力度、有说服力，督导处和督导员每听一课必先认真讨论，推举中心发言人。使得每一堂课下来不仅被听教师受益，旁听教师受益，就连许多参加讨论评议的所有教师都觉得有收获，很愿意多参加这样的听课和评课活动。同时，督导处继续组织开展了全院性的公开课活动，四个分院的五位教师在今年3—5月举行全院性公开课。他们分别是建工分院刘晓峰老师、建工分院的王漪老师、信控分院的齐永杰老师、管理分院的张飞燕老师、经外分院的赵小波老师。本学期开展全院性公开课，得到了四个分院的大力支持，在组织报名时各分院都能积极落实。各分院也能很好地负责落实开课，各分院院长还亲自参加听课，各个分院的教学副院长、教务处相关老师、学院2013年8月后进校的新教师和其他相关教师都积极参加听课。据统计，一共有209人次听取本学期的全院性公开课。各分院听课后及时组织评课活动，并将评课总结提交督导处。督导处也组织分院督导员深入地评课，按照全院性公开课的高要求、严标准对五位教师的授课做出了肯定，也提出了更高的期望。

 3、检查教案、作业 

       4月份，督导处配合教务处对四个分院部分教师和学生作业进行了抽查。据不完全统计，共抽查11门课程。老师的教案都具有一定的独立性，但又都具有一定的连续性。能够在教学中，注意从学生巳有的知识背景出发，让学生通过自主探索，积极参与，主动获取有关知识。在作业布置和批改课外作业上，有的教师和同学还相当认真。表现在同学作业规范整洁、得分高，有的班级和学科每周均有课外作业，并做到全批全改。共检查了 4个分院的30多份教学进度表，占应交进度表总数的87.6% 。我们看到，大多数老师对教学进度的制作采取了认真负责的态度，书写工整，教学内容和章节一目了然。其中2013级的教学进度完成情况正常的达99、8%。   

4、督导座谈会
     督导处每月召开督导员座谈会。李新华、许尧芳、邓文新、吴妙仙、王梦飞、沈咏军以及李引进、陆美燕、李玉鹏等九位同志参加。座谈会的主题是：征求教授、督导员对我院专业课程设置、实践教学、日常教学的意见和建议。与会教授、督导员积极踊跃、畅所欲言，他们希望学校以后多召开类似座谈会，以达到教学互动、民意上传的效果。老师们的发言共有硬件设备、课程设置、日常教学等方面的意见、建议和教情分析，督导处将座谈会的有关情况及时向学院进行了专题汇报。
        5、评教工作

学生评教历来是我院一项教学评价的重要工作，评教的结果是评价教师教学效果的重要依据之一。4月15日，督导处和教务处按照学院统一安排，通知四个分院召开专门会议，征求对评教工作的意见，部署安排对四个分院的评教工作，要求学生对老师的教学态度、教学内容、教学方法等方面进行客观、公正的打分。通过对学生评教工作的调查研究，依然决定在各分院进行分散评教。4月21日—24日，四个分院在各自的分院组织学生开展网上评教工作，分时、分段进行评教。旨在从学生角度全面了解300多名教师的上课情况，以及近300门课程和34个教研室在全院所处的位置和整体分布情况，其目的是利用学生评教手段对教师的教学工作再促一促，再提一提，使学生评教工作对促进教学改革的重要作用达到最大化，使课程组、教研室继续发挥集体协同作战精神，集大家智慧，集体备课，共同研究，齐心向前。根据2013-2014/2学生评教结果统计，本次学生评教工作全院参评班级172个（建工69个，管理41个，信控35个，经外27个）。应参评学生7878人（建工3214人，管理1992人，信控1500人，经外1172人），实际参评7752人（建工3187人，管理1956人，信控1468人，经外1141人），全院学生参评率为98.41%（建工99.16%，管理98.91%，信控97.87%，经外97.35%）。全院被评教师340人（建工120人，管理86人，信控72人，经外62人）。

评教成绩在90分（含）以上的教师为337人（建工118人，管理86人，信控71人，经外62人），占全院教师的99.12%（建工98.37%，管理97.73%，信控100%，经外100%）；80-90分的教师3人（建工2人，管0人，信控1人，经外0人），占全院教师的0.89%。

全院最高分的教师为95分，最低的教师为89.33分，教师的平均分为93.53分（建工93.48分，管理93.65分，信控93.31分，经外93.75分）。

6、和部分师生约谈

评教结束后，督导处组织部分学生广泛征求意见，并对四个分院倒数后三名老师进行了约谈，要求他们用“四想四对照”检查自己，进一步强调课堂教学是教学的中心。我们要活用教材，要通过教材教而不是教教材。要在生活中放手寻找教材中没有而对我们教学有用的素材，活用教学法。以及围绕“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”等教学目标而进行。把严谨科学的教学法学以致用，学习是一回事，活用领悟又是另一回事，在教学上仅靠理论知识还是不够的，最好的办法是活用，随机应变。学生对教师一辈子的尊重，都来源于教师的学识，这是教师赖以生存的本钱。作为教师，要给学生一碗水，自己需有一桶水，随着教学经验的积累以及对教学方法的领悟，会使教师逐步熟悉自己的专业课，懂得如何教好自己的学生。

对四个分院12名评教滞后教师评教结果的调查，有很多可圈可点之处，但还存在以下一些不足。

之一、缺乏课堂经验。这些教师特别是年轻教师，基本存在着课堂经验不足，授课方法欠缺，管理不够艺术，语速把握不到位，表达不够简洁，表意不够准确，有些老师时不时冒出几句口头禅，显得不合场合。原因有若干，一是因为教学内容没有烂熟于心，教师在授课中由于掌控不到位，在课程内容安排上紧追慢赶，无暇顾及语言表达的艺术性；二是因为教师对学生关注度不够，没有进行心灵的沟通，从而表现出语言重复率较高，时常犯一牲常识性的错误。实际上眼神、手势语、体态语都可以成为教师向学生传递信息的重要途径。

之二、课堂缺乏精心构思意识，实践指导严重不足。在实现教师为主导、学生为主体的教学理念时，有的教师注重对学生实践能力的培养，在课堂中能一步步对学生进行有条理地引导，但对学生实践过程的指导不够及时、精确、到位的情况仍然存在，有的教学环节未能给出适当的指正。教师在上课前应该能够预期课堂上会出现的一些问题，以免在出现状况时措手不及，无所适从或置之不理。

之三、授课模式陈旧，缺乏创新精神。在本学期的授课抽查中，绝大部分老师的课有较明显的特色，较成功地探索了新的教学理念，但这12名教师中，大多数的教师上课显得过于平常。虽然教学环节完整，内容选择合理，教学重点难点也把握地比较准确，但是学生掌握落实程度却显出不足，学生实践能力没有得到充分锻炼和提高，对理论内容掌握也不够扎实。这种没有更多新理念探索的授课模式，是有所欠缺的。

之四、一些教师存在盲人摸象的问题，对学生水平把握不准，了解不够。在几位老师上课时，有的老师采用的示例、设置的任务不符合学生的实际认识水平，存在着对学生认识能力和生活常识掌握情况估计不准确的情况，所以有些教学任务超出学生的承受能力，使学生没有学习兴趣，而有些教学任务因为太简单不能真正培养学生能力。这些都是亟待解决的问题。

之五、对我院高职教育认识和重视程度不一。在本学期，虽然大多数教师比较重视教学的方式、方法，但有的教师在课前的准备工作仍然不够充分，包括教案、备课、如何进行课堂管理以及如何与学生进行互动等方面，还是显得苍促，不够完善，不够完美，不够严谨，不够艺术。有些老师的专业课整体效果与学院的教学改革相比没有明显地提升，这种情况在一定程度上也体现出部分教师对我院高职教育认识和重视程度的参差不齐。希望今后12名教师用“四想四对照”为标准，能够迎头赶上，多反思，找差距，向优秀教师看齐，力争做一名合格的高职教师。

回顾这学期以来的工作历程，我们的主要体会有： 

      第一，领导重视是督导工作顺利展开的前提 

    我院的教学督导工作进展顺利，在许华春院长和学校党政领导的重视下，迅速步入了健康发展的轨道。学院院长许华春亲自抓这项工作，直接过问指导，为我们创造了十分难得的环境和条件，各分院和部门积极支持、配合，为督导工作顺利开展奠定了坚实基础。 

      第二，以人为本是督导工作和谐发展的保证 

我们在这学期的工作实践中，认真贯彻党的高职教育方针和思想，按许华春院长“学院的发展需高举“四面”大旗：高举质量的大旗，高举管理的大旗，高举效率的大旗，高举创新的大旗，理论结合实际，抓教师能力不放松，抓教学内容，学以致用，抓实践教学体系，抓驾证式考核体系，抓竞赛开眼界提能力，深入全面的促进学院在新学年取得新业绩”这一总体学院发展思路，做细做实的开展各项督导活动。坚持督导工作为教学服务，为师生服务，为基层服务的宗旨，热情帮助青年教师提高教学技能，善意引导莘莘学子掌握理论与实践知识，自觉实践以人为本的科学发展观，督导工作得到了广大师生的支持和帮助，师生齐心、干群团结的和谐发展局面正在形成。 

      第三，敬业爱岗是督导工作深入推进的关键 

督导员现有成员都是工作经历长、经验丰富的老同志。从原工作岗位上退下来后学校又委以重任，大家深感使命神圣、责任重大。一年来，我们竭尽心力，不敢懈怠，在实践中探索，摸着石头过河，督导业务由生疏逐渐熟悉，工作方法由简单逐渐成熟，教学督导理念正由“必然王国”向“自由王国”过渡，各项督导活动从浅层次向深层次不断推进。 

   

   二、2014/2015年第一学期工作计划



      2014年督导处仍然以育人为中心，坚持从严治院，全员育人，继续做细做实教学督导工作，使各项工作更上一层楼。在新的学年里，督导处和全体督导员决心在学院党委的领导下，坚持许华春院长“高举质量的大旗，高举管理的大旗，高举效率的大旗，高举创新的大旗”的发展思路，步入新起点、迎接新挑战、开创新历程、实现新跨越，落实广厦学院发展规划与部署，结合教学督导的实际，努力做好以下工作： 

     1、树立“创新督导工作，狠抓教学质量”的理念，深入教学一线听课、沟通、辅导、交朋友，促进学生、教师和管理者的和谐发展，设计开展“广厦学院发展性督导评价”的实践，以制定学院新一轮发展规划为契机，以育人为中心，以就业为导向，加速推进我院发展性教学督导工作。 

     2、弘扬以与时俱进、爱岗敬业的精神和作风，深入学生，深入教师，深入基层，深入教学第一线，广泛深入开展多层次、全方位的督导活动。埋头苦干，扎实工作，提高执行力，执行不找借口、执行不打折扣。 

     3、强化常规教学的督导，继续加强课堂教学、教师评教、教案检查、作业批改抽查、教学计划执行情况调查等工作。 

     4、完善提高听课、评课、信息收集与反馈工作。新学年里，要继续听完每一位新老师的课，坚持每听一次课，交一个朋友的原则，听课后由督导处评议一次，再召集授课教师与所在分院领导反馈一次的评课制度，满腔热情帮助青年教师尽快成长。 

      5、着力搞好专题调研。要根据高职教育的特点和学院教育教学中出现的新情况、新问题，保持督导工作的敏锐性和先进性，及时开展卓有成效的调研工作。拟每学期进行1-2次专题调研，写出有特色的调研报告，出版督导简报一期。拟对督导流程、督导指标、督导体系进行调研后讨论修定，以适应我院教育教学发展的需要。 

     6、进一步加强学习，提升全院公开课的质量和评教工作，搞好督导自身建设。建全制度，严格纪律，完善督导日志。编撰好督导信息。结合督导实际，开展教学科研，为我院的教育教学督导及质量保障体系建设出谋划策，当好参谋。

广厦学院督导处

2014、6、12、