近日，艺术设计学院组织召开与东阳技校、嵊州职教中心、富阳职业高级中学、龙游职技校、乐清职业中等专科学院5所雕刻艺术设计中职衔接单位的专业建设研讨会。

雕刻艺术设计专业中高职“3+2”班自08年专业开设初期便有招生，从最早的东阳本地中职生源，而后加入了嵊州（根雕）合作单位，近年来又与富阳（园林雕刻）、龙游（红木雕）、乐清（黄杨木雕）达成培养协议，几乎对接了省内所有开设木雕专业的中职院校。

此次会议分3个议程，其一是对5年衔接分段方案的讨论，其二是对衔接课程开设的完善，其三是对教学活动的建议。

雕刻“3+2”班目前实行“2.5+2.5”学制，即前5学期在中职学习，通过升学考试后，神谕5学期在高职学习。会议期间各院校表达了自己的观点，东阳技校认为中职教学时间过紧，学生很难给学校留下较好的作品；乐清职校则从管理的角度更偏向“2+3”，希望能尽快输送学生进高校。经过讨论，最终基本达成一致，大家都认可原分段设置的合理性。

关于课程开设方面讨论激烈，尤其是针对中职学校因开哪些课程方面。5所中职院校的历史都各有千秋，东阳和嵊州职技校属于老牌学校，木雕专业开设的时间较长，师资实训等条件较好，对课程设置集中的意见主要是教学内容和过程的衔接，如中职的木雕课上工具和基础，进入高职后马上进行项目教学；富阳、乐清、龙游3家院校木雕专业基础较薄弱，龙游甚至目前没有能上木雕课的老师，希望我院能派遣实习生任教，他们的诉求主要是教学资源的补充。张伟孝提议由高职主持，所有中职学校一同参与编制一本木雕线描图谱类教材，基于中职学生水平的零基础学木雕，受到一致同意，大家纷纷表示愿全力参与。

教学活动方面主要是2点建议。一是呼吁由广厦学院组织开办学生木雕技能比赛。富阳中职反映木雕专业实在没有相关平台的竞赛，学生学习的积极性和专业教学质量受到很大影响，希望广厦学院出面组织赛事，所有中职一起参与，以赛促学。对此王晓平院长表示会尽早制定方案，会与浙江省工艺美术行业学会商讨协会层面的赛事。二是教学评价管理的措施，嵊州职技校希望广厦学院不仅在升学考试，也在平时阶段考核中对中职院校进行管理，如素描课只开设在高一，期末考试就由广厦出卷，从单一的升学结论考核转变成全过程的综合评价，同时也希望广厦学院能更多对中职教学过程进行指导。

木雕专业有一定的特殊性，其人才培养周期长是最大的特点，想掌握这门手艺需要时间的积累，“三年基础五年半作”的基本功门槛高，中高职5年衔接的培养路径理论上最符合木雕专业人才的规格要求。对此，我院将通过教学研究实践，探索木雕中高职培养平台机制，更合理的布局分段资源，把特色专业做强做大。