为了深入贯彻学院“两代会”精神和教学工作会议精神，切实加强实习生的管理，管理工程分院开学初就明确提出实习生管理工作目标和工作要求。该院制定了分阶段行动计划，开展了最具规模的走访实习生工作。为了能够详细地了解走访实习生的情况，记者采访了分院院长助理孙丽雅老师。
据了解，孙丽雅老师全程参与了对实习生走访的工作，对此也有自己的想法。她告诉记者说，学院对分院发展办、实训办、班主任、毕业实习指导老师等提出了明确的任务和要求，加强与企业指导老师的联系，使学生在校企指导老师的双重指导和督促下，在顶岗实习期间学有所成，提高就业竞争力。
我院实行的“2+1”培养模式就是在校内学习两年，校外实习一年，这一年的安排就是在企业第一线进行顶岗培训。通过一年实训使我院毕业生有较强的动手操作能力，让学生走向社会前有一个适应期。这一年实际上就是让学生具备一定就业能力的重要转型期。孙老师说，学院的两年就像是仿真模拟，是根据实际岗位的需要培养同学们的职业能力以及各方面的职业素质。校外的的“1”年，就是以实际工作为载体在实际岗位上实习，最终能使学生毕业以后能尽快就业，能适应社会，适应职业。
孙老师还说，从学生到实习生只是学习场所的转变，并没有转变到了职业人，实习生的主要任务还是学习，学知识，学本领，在这点上，任何人都要认识清楚。由于专业的特殊性，实习生们的实习岗位分散在各地，但这并不影响老师们对学生的关心。学院对实习生分配指导老师，分别对实习生进行跟踪指导，督促他们自觉接受企业师傅的点拨，提升专业能力。学院老师在工作之余，会与他们网上联系或电话联系，通过交流，倾听学生的诉说，同时也能及时进行引导、指导和答疑、解惑。
该院的这项工作始于05年，每年都会派出老师到各地巡视，走访企业和实习生，以检查实习生实习情况，进行专业指导，拓展校企合作空间。
在走访过程中，老师们清晰地了解到岗位需求，强烈地意识到教学改革的迫切，而收集到的教学改进意见也为专业建设提供了重要的参考。通过走访，对实习生中出现一些情况和问题，都能够及时加以解决。例如G06造价2班有一位同学，在校期间学习成绩优秀，但离校后两个多月找不到实习单位，最后经同学介绍到某工地做施工，他曾消极地跟老师说：现在对前途一片迷茫。后来在指导老师的引导下，他的思想问题得到了很快解决，目前，在实习岗位的大部分同学思想基本稳定，就业意识比较强，自觉性、主动性明显比在校期间好，能较快适应实习工作。
据了解，这次实习生走访工作面是最广的，部署也是最周密的。走访由该院领导带队，毕业班班主任和专业骨干老师为主。这是一种关怀，更是愉快的交流，能让实习生们倍感亲切，并能更加理解我院管理理念，即“从基础到综合，从简单到复杂，从模拟到顶岗”，从而保持积极的心态。据悉，现阶段已经完成9个地区实习生走访工作，11月份将完成金华地区的走访工作。
孙丽雅老师分析说，这次的走访工作效果是明显的：企业老总和指导师傅普遍认同我院管理方式，称赞我院学生综合素质好，肯吃苦；并非常支持老师下企业看实习生，也提出了许多建议和意见，我院的社会知名度也在提升。实习生们也很好地借助了企业人力资源，在他们很悉心指导培养和影响下，有效地实现了自我管理、自我学习、健康成长。
采访中，孙老师还介绍了下一步的工作要点，一方面按计划实施金华地区走访指导工作，另一方面通过指导老师加强与校外实习生的日常双向联系，即每月每个人至少与班主任、指导老师联系一次。重点关注实习单位尚未稳定的学生和个别未开展实习的学生，促使他们尽快步入正常的实习轨道。
孙老师还说，这项工作我们要不断总结经验，不断完善，使“2＋1”培养模式更好地为培养高素质技能型的人才服务。
（文/管理学院团总支宣传部徐慧敏 张亚飞图/李灵勇 王卫杰）